SEGUNDA ETAPA: RELACION ENTRE LA MUSICA Y LAS MATEMATICAS

 REALIZADO POR: ALEJANDRA LOPEZ ESTEBAN       GRUPO:101


Si algo tienen en común la Música y las Matemáticas es que ambas necesitan de la Creatividad para poder desarrollarse. Su relación es muy estrecha: Ambas son lenguajes universales, son lenguajes abstractos que requieren de su aprendizaje para poder descifrarlos y ambas buscan la belleza. Aprenderlas conjuntamente no es más que continuar este paralelismo natural.

Sin la Física y sus ondas, no habría Música. Esta relación que habría de tener muchos siglos de investigación dio comienzo desde la época primitiva, cuando troncos, huesos, etc. eran creadores de sonidos interesantes. En el siglo VI a.C., en Mesopotamia, ya conocieran las relaciones numéricas entre longitudes de cuerdas. En el S.IV a.C. en Grecia, Pitágoras estudia estas relaciones, dando comienzo a la teoría musical occidental europea. Así pues, nuestra escala se organiza a partir de siete notas, que se obtienen combinando cuatro relaciones: el unísono, la cuarta (3L/4), la quinta (2L/3) y la octava (2L).




La Octava. Donald en el País de las Matemáticas.  Pero también la Ciencia puede explicarse a partir de la Música, una capacidad inherente al ser humano, haciéndola más intuitiva para los niños que aprenden matemáticas en la escuela. Sin embargo, como explican A. Casals Ibáñez, Carmen Carrillo Aguilera, C. González-Martín en el artículo «Music also Matters: Combining Math and Music in the Classroom «:

 

«…existen muy pocas aportaciones, experiencias y materiales didácticos que vinculen ambas disciplinas en el medio escolar, especialmente en el contexto español «. Como indican A. Casals Ibáñez, Carmen Carrillo Aguilera, C. González-Martín en el citado artículo, «…estudios coinciden en señalar que la instrucción musical repercute de forma positiva sobre las habilidades relacionadas con la matemática o en los resultados obtenidos por el alumnado en pruebas matemáticas «.


ESPERO Y TE HAYA GUSTADO EL TEMA COMO A MI...

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